El desarrollo profesional de los docentes y la mejora de la práctica educativa ha sido durante décadas, una de nuestras principales líneas de investigación.
Desde 2009, la Lesson Study nos ha inspirado y ayudado a definir las cualidades pedagógicas del proceso formativo de los docentes y nos permite diseñar un curriculum real, cooperativo, emotivo y estableciendo vínculos entre la práctica, la teoría y los estudiantes y docentes implicados. Puedes ampliar información en los vídeos, referencias y guías que te ofrecemos:
¿Qué es? Fases
Fase 1. Estudio e identificación del problemaFase 2. Diseño del plan de acción e investigaciónFase 3. Enseñar y observarFase 4. Reflexión y contrasteFase 5. Nuevo diseñoFase 6. Volver a enseñar y observar en otra aulaFase 7. Conclusión y difusiónPinchando en cada fase puedes acceder a recursos explicativos para su desarrollo.
La Lesson Study (LS) constituye una estrategia de investigación acción cooperativa donde un grupo de docentes diseñan, desarrollan, analizan y mejoran en grupo, una propuesta didáctica en un contexto real a través diferentes fases y procesos.
La LS nos ayuda a problematizar en grupo nuestras prácticas, ideas, actitudes y creencias pedagógicas en gran medida no conscientes, sobre lo que significa aprender y enseñar en la escuela, en la universidad y en especial, en la formación inicial de docentes.
(Pérez Gómez, 2017)
Principios pedagógicos
Nuestro compromiso profesional es ayudar a cada aprendiz a construir su propio y singular proyecto vital hasta el punto óptimo de sus posibilidades en las condiciones contextuales que habita. (Pérez Gómez, 2022)
¿Qué propuestas pedagógicas requieren la urgencia, relevancia y magnitud de los retos educativos que emergen en esta era de complejidad, vulnerabilidad e incertidumbre? Siguiendo Otra Pedagogía para otra normalidad de Pérez Gómez (2022) promovemos los siguientes principios:
La relevancia pedagógica de la observación, la imitación y la formación de asociaciones
La importancia de la exploración, la experimentación y el juego
El sentido de la experiencia estética
El valor de la comunicación y la cooperación
La exigencia inaplazable del enfoque ecológico
La omnipresencia compleja y decisiva del componente emocional
Derivaciones didácticas
Estos principios nos ayudan a construir una cultura pedagógica que ha de inundar todos los componentes decisivos de la vida escolar, cuyos elementos más destacados son:
- Un currículum holístico, esencial y relevante
- Una enseñanza activa, contemplativa, cooperativa, reflexiva, personalizada y creativa.
- Contextos educativos saludables, flexibles, democráticos y entrañables.
- La evaluación como aprendizaje.
- Un nuevo docente como profesional del aprendizaje educativo.
Lesson Study y conocimiento práctico
La formación de los docentes del siglo XXI requiere, una transformación sustancial de la mirada, de la cultura y de las prácticas que se desarrollan actualmente (Cochran-Smith, 2007, 2019; Linda Darling-Hammon, 2019; Zeichner, 2008, Korthagen, 2018). La investigación/acción cooperativa, mediante la estrategia denominada Lesson Study, experimentada en Japón durante ya mas de un siglo, ofrece, a nuestro entender, una oportunidad excelente para ayudar en este complejo y comprometido cambio en la cultura pedagógica del profesorado tanto en la formación inicial como en la formación permanente (Pérez Gómez et alts (2015); Soto et alts. 2015, 2019, Elliott, 2015).
Puede considerarse una estrategia privilegiada porque:
En primer lugar, rompe el aislamiento de los docentes en todas las fases del desarrollo de su práctica: diagnóstico, diseño, planificación, ejecución y evaluación.
En segundo lugar, porque mediante la cooperación arropa a cada agente implicado en el complejo viaje hacia la reconstrucción consciente de sus creencias, actitudes y hábitos pedagógicos, bien arraigados y extraordinariamente resistentes al cambio (Lipton, 2016).
En tercer lugar, porque al vincular la transformación del pensamiento pedagógico de los docentes a la experimentación curricular concreta, tal y como lo defendía Stenhouse, permite transformaciones innovadoras y duraderas basadas en evidencias, tanto del curriculum y la enseñanza como de los agentes implicados en la creación de escenarios ecológicos que consideremos educativos. (Pérez Gómez, 2022)
Rodríguez-Robles, C y Cantera, D (2022)
Lesson Study y formación inicial docente
La formación de docentes requiere la reinvención del contexto completo de formación, de tal manera que la inmersión a la vez en el escenario escolar y en el universitario, sea desde el comienzo la base de la apropiación vivencial, experimentación intencional, reflexión crítica, investigación rigurosa, intervención creativa y evaluación reposada. Los principios que desarrollamos en la formación inicial del profesorado son:
- Aprender y transformar el conocimiento práctico
- La relevancia e interdisciplinariedad del conocimiento: aprender con sentido
- La cooperación como relación
- La investigación acción como proceso (Lesson Study)
Las huellas de la experiencia. Lorena Del Pino (2021) TFM
Aprender a enseñar en la Universidad Soto Gómez, E.; Serván Núñez, Mª J.; Peña Trapero, N. y Equipo Jaulas Abiertas (2015)
- Aprender a aprender: la evaluación educativa
- Acompañar con la tutoría
- La flexibilidad y apertura de tiempos, espacios, recursos
- Aprender con responsabilidad y compromiso: el Aprendizaje y Servicio
Recursos
Guías
Recursos para el desarrollo de una Lesson Study en formación inicial
Lesson Study 1
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¿Qué es?
Lesson Study 2
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Una base pedagógica para educar-nos
Acompañar la Lesson Study 3
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Guía para la tutorización y facilitación
En la escuela (Practicum)
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En la universidad
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En el máster
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Plantillas para el desarrollo de una Lesson Study
Fase 4 y 5
Fase 7
Otros recursos que enriquecen el desarrollo de una Lesson Study fase a fase
El portafolios virtual
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Vídeos
EASE. Lesson Study y Aprendizaje ServicioRed de Excelencia UMA
Las huellas de la experienciaPino, L. 2021
Aprender a enseñar en la UniversidadSoto, E.; Serván, M.ª J.; Peña, N.
La Lesson Study y el conocimiento prácticoRodríguez Robles, C. y Cantera, D., 2022
La Lesson Study en la formación permanente de profesorado
Proyecto de Investigación I+D: El conocimiento práctico en docentes de educación infantil y sus implicaciones en la formación inicial y permanente del profesorado. Investigación Acción Cooperativa. La Lesson Study. Gracias a Eli, Eva, Celes, Gema, Mavi, Rocío y Rosa, magníficas maestras de infantil: sin su participación, entusiasmo, energía y compromiso la investigación no hubiera sido posible.
Fase 1.Estudio e identificación del problema
Fase 2.Diseño del plan de acción e investigación
Fase 3.Enseñar y observar
Fase 4.Reflexión y contraste
Fase 5.Nuevo diseño
Fase 6.Volver a enseñar y observar en otra aula
Fase 7.Conclusión y difusión
Proyectos y Publicaciones
Los dos proyectos de investigación del grupo dedicados a la Lesson Study. En la ficha de cada uno están sus publicaciones asociadas.
