Dirección honorífica: Ángel I. Pérez Gómez
Catedrático emérito de la Universidad de Málaga del Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Miembro del Consejo de Redacción y asesor de revistas de alta calidad científica dentro del área de educación.
Los proyectos de investigación que ha liderado se dedican al desarrollo y la formación docente inicial y permanente mediante la investigación acción cooperativa (Lesson Study), la innovación educativa y la evaluación de los procesos de aprendizaje y de políticas educativas.
Biografía Académica
Nacido en Valladolid, España. Es licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación, sección Pedagogía, por la Universidad de Salamanca y Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Es doctor en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid.
Comenzó siendo maestro en la Comunidad de Madrid en el Colegio de primaria Unamuno y en el IES de Nuestra Sra de la Almudena.
Continuó siendo Profesor Adjunto de las Universidades de Salamanca y Complutense de Madrid y Catedrático en la Universidad de La Laguna y de la Universidad de Málaga. Siendo en estos momentos catedrático emérito de esta universidad.
Ha desempeñado los cargos de Vicedecano de la Facultad de Educación (Universidad de Málaga), Asesor Técnico del Ministerio de Educación y Ciencia (1983), Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado en la Universidad de Málaga (1984-1987), Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado en la Universidad de Málaga y Vicerrector de Investigación en la Universidad Internacional de Andalucía (1999-2001) y Presidente académico de la comisión rectora de la Universidad Nacional de Educación de Ecuador (2014-2018).
Además, ha colaborado con las siguientes Universidades Extranjeras: East Anglia, Norwich (Inglaterra), Bristol (Inglaterra), Wisconsin (Madison, EEUU), Boulder (Colorado, EEUU), Jujuy y Córdoba (Argentina), La Universidad Nacional de El Salvador (El Salvador), la UNAM Veracruz, Politécnica de Guadalajara (México), San Marcos (Guatemala) y la Universidad Nacional (Costa Rica).
Miembro del consejo de Redacción y asesor de revistas: Cooperación Educativa, Educational Action Research, Cuadernos de Pedagogía, Investigación en la Escuela, Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Educación y Sociedad, EPA (Evaluation, Policy Analisis) e International Journal of Learning and Lesson Studies.
Ha recibido, entre otros, los siguientes premios y condecoraciones:
Cruz de Alfonso X el Sabio al mérito docente: 1986.
Premio Nacional de Innovación e Investigación educativa 1992.
Huésped Distinguido de la Ciudad de Xalapa. Veracruz. México.
Medalla de Oro del Ateneo de Málaga al mérito docente, 2005.
Premio Isay Klasse (mención de honor) al Libro de Educación de la Fundación El Libro Edición 2016-2017 (Buenos Aires, Argentina): Pedagogías para tiempos de perplejidad. De la información a la sabiduría.
Ha participado como evaluador externo en la Comisión Andaluza de ciencias sociales del PAI (Plan Andaluz de Investigación); La ponencia de ciencias sociales de la ANEP (Agencia Nacional de Evaluación); la Agencia Catalana de calidad y Evaluación; la Agencia Argentina de Evaluación de CONEAU; la Comisión Europea para la evaluación de la investigación: IV Programa Marco; la Comisión de Evaluación de la Investigación del País Vasco; la Comisión Nacional de Evaluación de la actividad investigadora del profesorado universitario y en la actualidad es Gestor de Investigación de Ciencias de la Educación del MEC.
Ha sido ponente en numerosos congresos de ámbito nacional e internacional y ha publicado aproximadamente 14 libros y más de 100 artículos y capítulos de libros. Una intensa actividad académica que promete seguir creciendo.
Publicaciones
Capítulos de libros
2023
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- Pérez Gómez, Á. I. (2023). Pedagogía y recreación didáctica en la era de la posverdad: el compromiso cognitivo y socioemocional con el pensamiento práctico, crítico y creativo. En J.-A. Nicolás Marín, & F. García Moriyón (Coords.), La sabiduría: El reto de la posverdad (pp. 349-362).Salamanca: Sindéresis
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- Pérez Gómez, Á. I. (2023). Transformación didáctica: la especificidad profesional de los docentes. En I. Bellatti, C. Fuentes Moreno, P. Miralles Martínez, & L. Sánchez (Coords.), Las ciencias sociales y su didáctica: pensamiento histórico y educación democrática: Homenaje a Joaquín Prats Cuevas (pp. 65-72).Barcelona: Octaedro
2022
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- Pérez Gómez, Á. I., & Soto Gómez, E. (2022). Introducción. En Á. I. Pérez Gómez, & E. Soto Gómez (Coords.), Lesson study: aprender a enseñar para enseñar a aprender (pp. 15-24).Madrid: Morata
- Pérez Gómez, Á. I. (2022). Otra pedagogía para otra normalidad. En Á. I. Pérez Gómez, & E. Soto Gómez (Coords.), Lesson study: aprender a enseñar para enseñar a aprender (pp. 49-66).
- Pérez Gómez, Á. I. (2022). Del conocimiento al pensamiento práctico: la compleja construcción de la subjetividad profesional del profesorado. En Á. I. Pérez Gómez, & E. Soto Gómez (Coords.), Lesson study: aprender a enseñar para enseñar a aprender (pp. 67-88).
- Soto Gómez, E., Barquín Ruiz, J., & Pérez Gómez, Á. I. (2022). La reconstrucción del conocimiento práctico mediante la Lesson Study: una investigación de múltiples experiencias. En Á. I. Pérez Gómez, & E. Soto Gómez (Coords.), Lesson study: aprender a enseñar para enseñar a aprender (pp. 235-264).
2020
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- Soto Gómez, E., Pérez Gómez, Á. I. y Rodríguez Robles, C. (2020). Aprender a enseñar en la Universidad: de la Investigación-Acción a la Lesson Study. En N. de Alba Fernández y R. Porlán (coords.), Docentes universitarios. Una formación centrada en la práctica (pp. 55-82).Madrid: Morata
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- Pérez Gómez, Á. I. (2020). Prólogo. Repensar la educación inclusiva en tiempos de pandemias. En E. Caparrós Martín, M. Gallardo Gil, N. Alcaraz Salarirche y A. L. Lavinia Rizzo (Coords.), Educación inclusiva. Un desafío y una oportunidad para la innovación educativa en la formación inicial del profesorado.Barcelona: Octaedro
- Pérez Gómez, Á. I. (2020). Laudatio del doctorando José Gimeno Sacristán. En E. Cuervo Montoya, & W. Moreno Gómez (Coords.), Lectores y lecturas de José Gimeno Sacristán (pp. 285-290).Ficha del libro
2019
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- Pérez Gómez, Á. I. (2019). La formación del profesorado en tiempos de incertidumbre e individualismo. La relevancia de las Lesson Study. En F. Imbernón, A. Shigunov e I. Fortunato (coords.), Formação permanente de professores: experiências iberoamericanas.São Paulo: Edições Hipótese
2017
- Pérez Gómez, Á. I. (2017). Aprender a investigar, eje de la renovación pedagógica de la enseñanza universitaria. En J. M. Escudero Muñoz, & M. Vallejo Ruiz (Eds.), La universidad en cambio: gobierno, renovación pedagógica, ética y condiciones laborales del profesorado (pp. 75-100).Murcia: Universidad de Murcia · Texto completo
2016
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- Pérez Gómez, Á. I. (2016). Desafío digital y evaluación de competencias. El portafolios como eje del aprendizaje, la docencia y la evaluación en la universidad del futuro. En Á. I. Pérez Gómez (Coords.), El portafolios educativo en educación superior (pp. 5-14).Madrid: Akal
- Pérez Gómez, Á. I., & Serván Núñez, M. J. (2016). Naturaleza y sentido del portafolios educativo. En Á. I. Pérez Gómez (Coords.), El portafolios educativo en educación superior (pp. 41-47).
- Fernández Navas, M., & Pérez Gómez, Á. I. (2016). Principios fundamentales del portafolios educativo. En Á. I. Pérez Gómez (Coords.), El portafolios educativo en educación superior (pp. 49-64).
2014
- Soto Gómez, E., Serván Núñez, M. J., & Pérez Gómez, Á. I. (2014). La reconstrucción del pensamiento práctico de los docentes a través de las Lesson Studies. En A. Calvo Salvador, C. Rodríguez Hoyos, & I. Haya Salmón (Coords.), Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad: libro de actas (pp. 1012-1021).Ficha del libro
2010
-
- Pérez Gómez, Á. I. (2010). El sentido del prácticum en la formación de docentes. La compleja interección de la práctica y la teoría. En Á. I. Pérez Gómez (Coords.), Aprender a enseñar en la práctica: procesos de innovación y prácticas de formación en la educación secundaria (pp. 89-106).Barcelona: Graó
- Soto Gómez, E., Serván Núñez, M. J., & Pérez Gómez, Á. I. (2010). La evaluación como aprendizaje en el prácticum de secundaria. Tareas y procesos. En Á. I. Pérez Gómez (Coords.), Aprender a enseñar en la práctica: procesos de innovación y prácticas de formación en la educación secundaria (pp. 165-182).
2009
- Pérez Gómez, Á. I. (2009). La función docente en la era de la información. Aprender a enseñar para enseñar a aprender en la sociedad de la información. En M. de Puelles Benítez, & A. Viñao Frago (Coords.), Profesión y vocación docente: presente y futuro (pp. 163-186).Ficha del libro
2008
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- Pérez Gómez, Á. I. (2008). ¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los significados de representación y acción. En J. Gimeno Sacristán (ed.), Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo? (pp. 59-102).Madrid: Morata
2007
- Pérez Gómez, Á. I. (2007). La evaluación del sistema educativo como factor de mejora de la calidad. En Ley de Educación de Andalucía: VII Jornadas del Consejo Escolar de Andalucía (pp. 45-62).Ficha del libro
-
- Pérez Gómez, Á. I. (2007). Aprender a enseñar: la construcción del conocimiento en la formación del profesorado. En Profesorado y otros profesionales de la educación: alternativas a un sistema escolar democrático (pp. 7-36).Barcelona: Octaedro
2005
- Pérez Gómez, Á. I. (2005). Las nuevas tecnologías como método didáctico: experiencias prácticas. En I. C. H. ;. F. J. de Vicente Algueró (Coords.), El profesorado y los retos del sistema educativo actual (pp. 185-203).Ficha del libro
2004
- Soto Gómez, E., Garrido González, G., & Pérez Gómez, Á. I. (2004). "Cuando lo pequeño es grande": la atención cercana al ciudadano. Un estudio de caso. En Á. I. Pérez Gómez, & Vol. 1 (Coords.), Evaluación de los servicios sociales de atención primaria en Andalucía. Trece estudios de caso (pp. 377-446).Ficha del libro
- Pérez Gómez, Á. I., Barquín Ruiz, J., Soto Gómez, E., & Sola Fernández, M. (2004). Los docentes e internet: expectativas, desconocimiento y perplejidad. En A. Bautista García-Vera (Coords.), Las nuevas tecnologías en la enseñanza: temas para el usuario (pp. 255-268).Madrid: Akal
2003
- Pérez Gómez, Á. I. (2003). Aprender a ser, aprender a vivir. A favor de la diversidad en la escuela educativa. En R. Beltrán Duarte, & M. Á. Santos Guerra ; Antonio Fortes Ramírez ( hom. ) (Coords.), Conocimiento, ética y esperanza: homenaje del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga al profesor Antonio Fortes Ramírez (pp. 151-169).Ficha del libro
2001
- Pérez Gómez, Á. I. (2001). La cultura escolar: un espacio de convivencia para recrear la cultura social. En L. E. Santana Vega (Coords.), Trabajo, educación y cultura: un enfoque interdisciplinar (pp. 151-158).Ficha del libro
2000
- Pérez Gómez, Á. I. (2000). La evaluación del sistema educativo como factor de mejora de la calidad. En F. Salinas García (Coords.), La Actividad física y su práctica orientada a la salud: actas de la I Jornadas Andaluzas sobre Actividad Física y Salud, celebradas en la Universidad de Granada, los días 4, 5 y 6 de noviembre de 1999 (pp. 45-62).Ficha del libro
1999
-
- Pérez Gómez, Á. I. (1999). El prácticum de enseñanza y la socialización profesional de los futuros docentes. En Á. I. Pérez Gómez, J. F. Angulo Rasco, & J. Barquín Ruiz (Eds.), Desarrollo profesional del docente: política, investigación y práctica (pp. 636-660).Madrid: Akal
1998
- Pérez Gómez, Á. I. (1998). Academicismo versus socialización: un modelo de prácticas para facilitar la reflexión. En A. Fortes, R. Guerrero, & A. Ortiz (Coords.), Formación del profesorado y cambio social: Informe Ronda (pp. 41-62).Ficha del libro
1997
- Pérez Gómez, Á. I. (1997). Socialización y educación en la época postmoderna. En J. J. Goikoetxea Piérola, & J. García Peña (Coords.), Ensayos de pedagogía crítica (pp. 45-66).Ficha del libro
1995
- Pérez Gómez, Á. I. (1995). La interacción teoría-práctica en la formación del docente. En J. Fernández Sierra (Coords.), El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria (pp. 359-388).Ficha del libro
- Pérez Gómez, Á. I. (1995). Autonomía profesional del docente y control democrático de la práctica educativa. En P. Manzano Bernárdez, & Vol. 2 (Coords.), Volver a pensar la educación: (Congreso Internacional de Didáctica) (pp. 339-353).Ficha del libro
1994
- Pérez Gómez, Á. I., & Gimeno Sacristán, J. (1994). Evaluación de experiencias de reformas educativas en España: el caso de Andalucía. En Premios nacionales de investigación e innovación educativas 1992 (pp. 59-96).Ficha del libro
- Pérez Gómez, Á. I. (1994). Curriculum y escolaridad. En J. F. Angulo Rasco, & N. Blanco García (Coords.), Teoría y desarrollo del currículum (pp. 67-76).Ficha del libro
1992
-
- Pérez Gómez, Á. I. (1992). Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. En J. G. Sacristán ( aut. ), & Á. I. Pérez Gómez ( aut. ) (Eds.), Comprender y transformar la enseñanza (pp. 34-62).Madrid: Morata
- Pérez Gómez, Á. I. (1992). El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. En J. G. Sacristán ( aut. ), & Á. I. Pérez Gómez ( aut. ) (Eds.), Comprender y transformar la enseñanza (pp. 63-77).
- Pérez Gómez, Á. I. (1992). Enseñanza para la comprensión. En J. G. Sacristán ( aut. ), & Á. I. Pérez Gómez ( aut. ) (Eds.), Comprender y transformar la enseñanza (pp. 78-114).
- Pérez Gómez, Á. I. (1992). Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa. En J. G. Sacristán ( aut. ), & Á. I. Pérez Gómez ( aut. ) (Eds.), Comprender y transformar la enseñanza (pp. 115-136).
- Pérez Gómez, Á. I. (1992). La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas. En J. G. Sacristán ( aut. ), & Á. I. Pérez Gómez ( aut. ) (Eds.), Comprender y transformar la enseñanza (pp. 398-429).
1991
- Pérez Gómez, Á. I. (1991). Calidad de la enseñanza y desarrollo profesional del docente. En Sociedad, cultura y educación: homenaje a la memoria de Carlos Lerena Alesón (pp. 367-400).Ficha del libro
1989
-
- Pérez Gómez, Á. I. (1989). Paradigmas contemporáneos de investigación didáctica. En J. G. Sacristán ( aut. ) (Eds.), La enseñanza: su teoría y su práctica (pp. 95-138).Madrid: Akal
- Pérez Gómez, Á. I. (1989). Conocimiento académico y aprendizaje significativo. Bases para el diseño de la instrucción. En J. G. Sacristán ( aut. ) (Eds.), La enseñanza: su teoría y su práctica (pp. 322-348).
- Pérez Gómez, Á. I. (1989). Modelos contemporáneos de evaluación. En J. G. Sacristán ( aut. ) (Eds.), La enseñanza: su teoría y su práctica (pp. 426-449).
1981
- Pérez Gómez, Á. I. (1981). Aprendizaje, desarrollo y enseñanza. En Á. I. Pérez Gómez, & J. Almaraz Carretero (Coords.), Lecturas de aprendizaje y enseñanza (pp. 9-32).Bilbao: Zero-ZYX
- Pérez Gómez, Á. I. (1981). El concepto de aprendizaje en la Psicología genético-cognitiva. En Á. I. Pérez Gómez, & J. Almaraz Carretero (Coords.), Lecturas de aprendizaje y enseñanza (pp. 231-239).
- Pérez Gómez, Á. I. (1981). Las teorías del aprendizaje en la Unión Soviética. En Á. I. Pérez Gómez, & J. Almaraz Carretero (Coords.), Lecturas de aprendizaje y enseñanza (pp. 327-334).
- Pérez Gómez, Á. I. (1981). Teorías del aprendizaje basadas en el modelo de procesamiento de información. En Á. I. Pérez Gómez, & J. Almaraz Carretero (Coords.), Lecturas de aprendizaje y enseñanza (pp. 407-413).
Prólogos
Caparrós Martín, E. 2020
Educación inclusiva: Un desafío y una oportunidad para la innovación educativa en la formación inicial del profesorado
Octaedro
Publicaciones en revistas
2025
- Pérez Gómez, Á. I. (2025). El rescate educativo de la atención, enredada entre pantallas. Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 6(2), 8-26. https://doi.org/10.24310/mar.6.2.2025.22062Texto completo
2024
- Pérez Gómez, Á. I. (2024). La revolución pedagógica de la IA educativa. Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 5(2), 220-235. https://doi.org/10.24310/mar.5.2.2024.20485
2022
- Pérez Gómez, Á. I. (2022). GARCÍA MORIYÓN, Félix: La educación moral, una obra de arte (Ángel I. Pérez Gómez). Diálogo filosófico, (114), 489-492.
2021
- Pérez Gómez, A.I.; Soto Gómez, E. Aprender Juntos a Vivir y Explorar la Complejidad. Nuevos Marcos Pedagógicos de Interpretación y Acción. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio. https://doi.org/10.15366/reice2021.19.4.001Texto completo
- Sevilla, J., Pérez Gómez, Á. I., & da Rocha, A. C. (2021). La cultura científica y el desafío STEM. Cuadernos de pedagogía, (518), 10-11.
2020
- Pérez Gómez, Á. I. (2020). Los desafíos educativos en tiempos de pandemias: ayudar a construir la compleja subjetividad compartida de los seres humanos. Praxis Educativa, 24(3).Texto completo
2019
- Pérez Gómez, A. I. (2019). Ser docentes en tiempos de incertidumbre y perplejidad. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 0, 3-18. https://doi.org/10.24310/mgnmar.v0i0.6497Texto completo
- Soto Gómez, E., Serván Núñez, M. J., Peña Trapero, N. y Pérez Gómez, Á. I. (2019). Action research through lesson study for the reconstruction of teachers’ practical knowledge. A review of research at Málaga University (Spain). Educational Action Research, 27 (4), p. 527-542. https://doi.org/10.1080/09650792.2019.1610020Link
- Soto Gómez, E., Serván Núñez, M. J., Peña Trapero, N. y Pérez Gómez, Á. I. (2019). Nuevos retos en la formación del profesorado. Lesson Study: acompañar la enseñanza y la investigación. Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 0 (0), p. 38-57. https://doi.org/10.24310/mgnmar.v0i0.6504Texto completo
2018
- Mayorga Fernández, M. J., Gallardo Gil, M. y Pérez Gómez, A. I. (2018). Competencia social y ciudadana en las pruebas de diagnóstico general. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 21 (10), p. 121-136. https://doi.org/10.11144/javeriana.m10-21.cscpTexto completo
- Peña Trapero, N. y Pérez Gómez, Á. I. (2018). Las disposiciones subjetivas de los docentes en la superación de las resistencias al cambio ante procesos cíclicos de formación basados en la investigación (Lesson Study): Estudio de un caso. Revista Complutense de Educación, 30 (2), p. 569-587. https://doi.org/10.5209/rced.57780Texto completo
2017
- Peña Trapero, N. y Pérez Gómez, A. I. (2017). Pedagogical potentialities of lesson study for the reconstrucción of teachers’ dispositions. International Journal for Lesson and Learning Studies, vol. 6, núm. 1, p. 66-79. https://doi.org/10.1108/ijlls-09-2016-0029Link
2016
- Pérez Gómez, A. I. y Soto Gómez, E. (Coords.) (2016). Lesson Study, Investigación acción cooperativa para formar docentes y recrear el curriculum. Coordinadores del Monográfico de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 84, 29 (3).Texto completo
- Soto Gómez, E. y Pérez Gómez, A. I. (2016). Lessons Studies: Un viaje de ida y vuelta recreando el aprendizaje comprensivo. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 84, 29 (3), p. 15-28.Texto completo
- Pérez Gómez, Á. I., Soto Gómez, E., & Serván Núñez, M. J. (2015). Lesson Studies: re-pensar y re-crear el conocimiento práctico en cooperación. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 29(rmales), 81-101.Texto completo
2015
- Pérez Granados, L., & Pérez Gómez, Á. I. (2015). Los estándares de Finlandia en las pruebas de la selección inicial del profesorado en España. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 29(rmales), 119-141.Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. (2015). Irakaskuntza pertsonalizatua eta ebaluazio hezitzailea hezkuntza aldaketaren giltza dira. Ikastola, vol. 1, núm. 213, p. 8-10.Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. (2015). Siete tesis a debate. Cuadernos de Pedagogía, vol. 1, núm. 462, p. 16-20.Link
- Soto Gómez, E., Serván Núñez, MªJ. y Pérez Gómez, A. I. (2015a). Cooperative research. A critical strategy in university teacher training. A case study of Lesson and Learning Studies. International Journal for Lesson and Learning Studies, Volume: 4 Issue: 1, pp. 56-71. https://doi.org/10.1108/ijlls-05-2014-0011Link
- Soto Gómez, E., Serván Núñez, MªJ. Pérez Gómez, A. I. y Peña Trapero, N., (2015b). Lesson Study and the development of teachers competences: from practical knowledge to practical thinking. International Journal for Lesson and Learning Studies. Volumen 4 Issue:3, pp. 209-223. https://doi.org/10.1108/ijlls-09-2014-0034Link
- Pérez Gómez, Á. I. (2015). Zer ekarpen egin diezaioke neurozientzia kognitiboak hezkuntzari?. hik hasi: euskal heziketarako aldizkaria, (198), 36-38.
2014
- Pérez Gómez, Á. I. (2014). Evaluación externa en la LOMCE. Reválidas, exclusión y competitividad. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (rmales), 59-72.Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. (2014). Pisa: Preocupacion y cinismo. Diario Público, vol. 1, 3/08/2014.Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. (2014). Aprender a pensar para poder elegir. Cuadernos de Pedagogía, vol. 1, núm. 447, p. 38-41.Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. (2014). Kilómetros de extensión milímetros de profundidad. El curriculum de la LOMCE. Sección Historias Mínimas. Cuadernos de Pedagogía, vol. 1, núm. 444.Texto completo
- García Pérez, F., Merchán Iglesias, J. y Pérez-Guerrero, V. (2014). Conversación con Ángel Ignacio Pérez Gómez. Con-ciencia social, nº18, pp. 87-107.Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. (2014). De sardinas, tiburones y Educación. Cuadernos de Pedagogía, vol. 1, núm. 441.
2013
- Pérez Gómez, Á. I. (2013). Narrativa de crisis para legitimar la privatización. La función perversa de los test y las reválidas. Libre pensamiento, (77), 84-93.Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. y Soto Gómez, E. (2013). La educación pública, entre el acoso de los mercados y los desafíos de la era digital. Ateneo del Nuevo Siglo, vol. 1, núm. 17, p. 8-13.
- Pérez Gómez, A. I. (2013). Educarse en la era digital. Una nueva ilustración para la escuela. Analecta Calasactiana, vol. 1, núm. 109, p. 19-28.
- Pérez Gómez, Á. I. (2013). Reválidas, evaluación de competencias y calidad de los aprendizajes. Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, (26), 11-25.Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. (2013). ¿Qué merece la pena aprender en la escuela de la era digital? Cuadernos de Pedagogía, vol. 1, núm. 438, pp. 74-78.Link
- Pérez Gómez, A. I., Pérez Granados, L. (2013). Competencias docentes en la era digital. La formación del pensamiento práctico. Temas de educación, nº 19, pp. 67-93.Texto completo
- Pérez Gómez, Á. I. (2013). Educarse en la era digital. Adelanto del nuevo libro de Ángel Pérez Gómez. Sinéctica, (40).Texto completo
2012
- Pérez Gómez, A. I. (2012). Cuatro décadas a favor de la innovación y la convivencia. Cuadernos de Pedagogía, Especial Director, pp. 58-58.
- Pérez Gómez, A. I. (2012). Una reforma elitista que añora el pasado e hipoteca el futuro. Escuela Española, vol. 1327, núm. 3956, pp. 15-15.
2011
- Pérez Gómez, Á. I., & Soto Gómez, E. (2011). Lesson Study: la mejora de la práctica y la investigación docente. Cuadernos de pedagogía, (417), 64-67.Link
- Pérez Gómez, A. I y Soto, Encarnación (2011). Luces y sombras de PISA. Sentido educativo de las evaluaciones externas. Organización y Gestión Educativa, vol. 23, núm. 2, pp. 171-182. https://doi.org/10.1174/113564011795944758Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. (2011). Aprender a educarse. Una nueva ilustración para la escuela. Cuadernos de Pedagogía, núm. 417, pp. 52-56.Link
2010
- Pérez Gómez, Á. I. (2010). Aprender a educar: Nuevos desafíos para la formación de docentes. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (rmales), 37-60.para la formación de docentes. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 68 (24,2), pp. 37-60.Texto completo
- Pérez Gómez, Á. I. (2010). Nuevas exigencias y escenarios para la profesión docente en la era de la información y de la incertidumbre. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (rmales), 17-36.Texto completo
- Pérez Gómez, A. I. (2010). La naturaleza del conocimiento práctico y sus implicaciones en la formación de docentes. Infancia y Aprendizaje, vol. 33, pp. 171-177. https://doi.org/10.1174/021037010791114652Link
- Pérez Gómez, A. I. (2010). José Manuel Esteve en el recuerdo. El cuerpo humano en el arte. Prácticas inclusivas. Cuadernos de Pedagogía, pp. 59-62
- Pérez Gómez, A. I., Soto Gómez, E. y Serván Núñez, M. J. (2010). Participatory action research and the reconstruction of teachers’ practical knowledge. Educational Action Research, vol. 18, núm. 1, pp. 73-88.Texto completo
- Pérez Gómez, Á. I. (2010). Método, compromiso y pasión por la docencia. Cuadernos de pedagogía, (406), 59-62.
2009
- Pérez Gómez, A. I. (2009). Las funciones sociales de la escuela : de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. Foro latinoamericano de Políticas Educativas, nº 27.Texto completo
- Pérez Gómez, Á. I., & Soto Gómez, E. (2009). Competencias y contextos escolares: implicaciones mutuas. Organización y gestión educativa: Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación, 17(2), 17-21.Link
- Serván Núñez, M. J., Soto Gómez, E., Murillo Mas, J. F., Sola Fernández, M. y Pérez Gómez, A. I.(2009). Problem-based learning and action research in postgraduate teaching: The interdisciplinary code. Educational Action Research, vol. 17, núm. 3, pp. 373-390Link
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1977
- Pérez Gómez, Á. I. (1977). Sobredeterminación sociocultural en la génesis de las estructuras intelectuales. Cuadernos de realidades sociales, (12), 27-47.
Sin fecha
En prensa y en blogs
2024
2022
- Pérez Gómez, Á. I. (2022). Ser docente en la complejidad: cualidades humanas y competencias profesionales (I parte). El Diario de la Educación, 7 de marzo de 2022.
- Pérez Gómez, Á. I. (2022). Ser docente en la complejidad (II parte): cualidades humanas y competencias profesionales. El Diario de la Educación, 21 de marzo de 2022.
- Pérez Gómez, Á. I. (2022). Ser docente en la complejidad. Cualidades humanas y competencias profesionales. Ideas para el debate sobre un marco de competencias profesionales docentes (MCPD). Por otra política educativa, 6 de abril de 2022.
INFORMES DE INVESTIGACIÓN
Pérez Gómez, A. I., Walker, R., González Estepa, F. J., Sola Fernández, M., Angulo Rasco, J. F., Soto Gómez, E., Zamorski, B., Sureda, J. y Comas, R. 2003
La utilización segura y educativa de internet en las aulas. Sevilla: Junta de Andalucía.
Sevilla: Junta de Andalucía
Pérez Gómez, A. I., Soto Gómez, E. y Sola Fernández, M. (2002).
Desarrollo del currículo en la ESO en Andalucía
Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. ISBN: 8469976621
Pozuelos Estrada, F. J., Pérez Gómez, A. I., Sola Fernández, M. y Rodríguez Miranda, F. 2007
La emergencia de buenas prácticas. Informe final
Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. ISBN: 8469031155
Pozuelos Estrada, F. J., Pérez Gómez, A. I., Sola Fernández, M. y Rodríguez Miranda, F. 2006
Aprendiendo de la experiencia. Estudio de casos. Tomo I
Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. ISBN: 8469031171
Pozuelos Estrada, F. J., Pérez Gómez, A. I., Sola Fernández, M. y Rodríguez Miranda, F. 2006
Aprendiendo de la experiencia. Estudio de casos. Tomo II
Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. ISBN: 8469031171
Pérez Gómez, A. I..
Historia de una reforma educativa
Díada Editora ISBN 978-84-87118-71-5
Pascual Acosta, A., Pérez Gómez, AI y Gimeno Sanchistrán, J. 1994
Evaluación de un proceso de Innovación Educativa
Conferencias
Entrevista a Ángel I. Pérez Gómez, 2022
Con motivo del número monográfico que la revista Márgenes le dedicó en homenaje (vol. 3, núm. 3). Enlace al número
Pascual Acosta, A., Pérez Gómez, Educación en la Era Digital, 2021
Seminario de Formación permanente del pensamiento Crítico. Organizado por instituciones de Argentina, México Paraguay, Panamá, Uruguay, Chile y Colombia
Presentación del libro: caminos y derivas para otra investigación educativa y social, 2020
Programa hablemos de educación. Editorial Octaedro
Resituar la Pedagogía para Afrontar la Complejidad, 2020
Charla coloquio: Organizada por la Facultad de la Laguna por el día de la Educación
Entrevista a Ángel I Pérez Gómez, 2020
Programa En red. Estamos conectados, Ecuador
Entrevista a Ángel I Pérez Gómez, 2018
Programa Señal directa. Ecuador
Educar en la Era Digital. Nuevos Modelos Pedagógicos, 2017
Universidad Blas Pascual. Secretaria de Posgrado y Educación Continua
¿Qué merece la pena aprender en la era de la Información y la incertidumbre?, 2017
Entrevista a Ángel I Pérez Gómez, 2016
Universidad Nacional de Educación. Modelos de pedagógicos en el siglo XXI
Educarse en la era digital. En busca de buenas prácticas, 2013
Praktikaon, Bilbao
Modelo Pedagógico UNAE, 2015
Universidad UNAE
Ikastolen XXII. Jardunaldi Pedagogikoak, 2015
Una nueva educación para una nueva sociedad, 2014
II Jornadas Educando para la Vida. Educación, democracia y cambio social Espacio ecocultural conviven. Aprendizaje y ocio natural.
Creatividad e inclusión social. Realidad Española, 2014
Museo Picasso de Málaga
Entrevista de Ángel I Pérez Gómez por Luis Bonilla Molina
Calidad de la Educación, la mirada internacional
Educar en la escuela digital, 2013
SITIC 2013: II Simposio Internacional de Políticas Educativas y Buenas Prácticas TIC Tenerife
Prácticas Educativas en la era Digital. 2013
Berritzegune Nagusis. Lidergo eta Kalitate taldearen material multimedia
A favor de una escuela educativa. Educarse en la era digital, 2012
Universidad FUB
Competencias y Curriculum, 2012
Cursos virtuales para Ingreso a la Carrera Docente y Concursos Docente 1278
Entrevista a Ángel I Pérez Gómez, 2012
Fronteras Educativas.
A favor de una escuela educativa. Educarse en la era digital, 2012
IV Congreso Regional de Educación, competencias básicas y práctica educativa
Ciclo sobre Educación y Empleo, 2010
Conferencia Inaugural: competencias y curriculo: transformar el curriculum para reinventar la escuela,
TESIS DIRIGIDAS
El portafolio digital educativo. Sus virtualidades y limitaciones para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación durante la formación inicial docente. Un estudio de casos. Autora: Laura de la Concepción Muñoz González Directores de la Tesis: Encarnación Soto Gómez y, Ángel I. Pérez Gómez (codir. tes.) Lectura: En la Universidad de Málaga en 2021 Texto completo
Conchita López y los blogmaníacos. Luces y sombras de la práctica docente con la web 2.0 en el Tercer Ciclo de Educación Primaria. Autora: Mercedes Ruiz Casas Directores de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2017 Texto completo
Virtualidades pedagógicas de estrategias de investigación-acción participativas a través de las lesson study para la reconstrucción del conocimiento práctico de los y las docentes. Un estudio de casos en educación infantil. Autora: Noemí Peña Trapero Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2016 Texto completo
La selectividad universitaria en España y Finlandia. Criterios, estrategias e instrumentos de selección de candidatos para la formación inicial de profesorado. Autora: Laura Pérez Granados Directores de la Tesis: Javier Barquín Ruiz y Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2015 Texto completo
La evaluación en el aula. Explorando el portafolios en Secundaria. Un estudio de caso. Autora: Noelia Alcaraz Salarirche Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2015 Texto completo
La historia de vida de Shila Delargo Análisis sociopedagógico de un proceso de reforma juvenil. Autor: David Herrera Pastor Directora y director de la Tesis: María del Pilar Sepúlveda Ruiz y Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2014 Enlace
Enseñanza superior docentes que dejan huella. Dos estudios de casos. Autora: Rocío C. Serrano Sánchez Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2012 Enlace
Historias de vida de maestros y maestras. La interminable construcción de las identidades: vida personal, trabajo y desarrollo profesional Autora: Analía E. Leite Méndez Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2011 Texto completo
La cartografía del territorio como práctica participativa de resistencia. Procesos en metodologías implicativas, dispositivos visuales y mediación pedagógica para la transformación social Autora: Sabina Habegger Lardoeyt Directores de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez y Tomás Rodríguez-Villasante Prieto Lectura: En la Universidad de Málaga en 2008 Texto completo
Enigmas y dilemas de la práctica docente la apropiación de la cultura escolar en el oficio de enseñar. Autora: Lucila Rita Galván Mora Directora y director de la Tesis: Nieves Blanco García y Ángel I. Pérez Gómez. Lectura: En la Universidad de Málaga en 2008 Texto completo
Los efectos de la institución y del periodo de prácticas en la formación de los futuros docentes de la escuela universitaria de magisterio sagrada familia. Autora: Soledad de la Blanca de la Paz Directores de la Tesis: Javier Barquín Ruiz (dir. tes.)y Ángel I. Pérez Gómez (codir. tes.) Lectura: En la Universidad de Málaga en 2007 Enlace
Recursos clásicos y tecnologías de futuro: el profesorado ante las TIC’s en escuelas de contexto rural. Dos estudios de caso. Autora: Monsalud Gallardo Gil Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2007 Enlace
El teatro andaluz contemporáneo una aproximación cualitativa a la práctica docente y profesional de la dirección escénica en Andalucía. Autor: José Antonio Sedeño López Directores de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez (dir. tes.) y José Antonio Sánchez Martínez (codir. tes.) Lectura: En la Universidad de Málaga en 2005 Enlace
Hegemonía y crisis de legitimidad. Un análisis crítico de las políticas educativas en España (1970-2003). Autor: Guillermo Miranda Camacho Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2004 Enlace
El conocimiento escolar la experiencia educativa del conocimiento en un aula a través de un proceso de investigación en la acción. Autor: Agustín Rodríguez Sánchez Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2003 Enlace
Análisis de la formación permanente institucional del profesorado, en el ámbito de los CEP andaluces en el marco de la reforma educativa. Autor: José Francisco Murillo Mas Directores de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez (dir. tes.) y Javier Barquín Ruiz (codir. tes.) Lectura: En la Universidad de Málaga en 2002 Enlace
La gestión escolar como curriculum. El estilo de la gestión y la responsabilidad ciudadana. Un estudio de casos. Autora: Ingrid Sverdlick Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 2000 Enlace
El concepto sexo/género en los programas y en el desarrollo formativo del futuro profesorado. Autora: Marina Fuentes-Guerra Soldevilla Director y directora de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez (dir. tes.) y Anna Freixas Farré (codir. tes.) Lectura: En la Universidad de Córdoba en 2000 Enlace
Bases para un análisis semiótico del arte infantil. Derivaciones didácticas. Autora: Luisa María Martínez García Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga (España) en 1999 Enlace
La supervisión de las prácticas de enseñanza en los programas de formación inicial. Un estudio de caso. Autora: María del Pilar Sepúlveda Ruiz Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga en 1996 Enlace
Análisis de las creencias sobre la discontinuidad en la transición de la reforma experimental del ciclo superior de E.G.B. a las enseñanzas medias en Andalucía. Autor: Miguel Sola Fernández Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga (España) en 1995 Enlace
Reforma y curriculum perspectiva ideológica. Autora: Remedios Beltrán Duarte Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga (España) en 1994 Enlace
Epistemología y transmisión educativa del conocimiento. Autor: José Moya Otero Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga (España) en 1993 Enlace
La psicología genético-dialéctica de H. Wallon y sus implicaciones educativas. Autor: Raimundo Olano Rey Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga (España) en 1992 Enlace
Las rejas invisibles. El contenido y la enseñanza de la historia. Estudio de un caso. Autora: Nieves Blanco García Director de la Tesis: Ángel I. Pérez Gómez Lectura: En la Universidad de Málaga ( España ) en 1992 Enlace
Proyectos de Investigación
INNOVACIÓN EDUCATIVA
Evaluación Docente
Portafolios para desarrollar y evaluar competencias
Evaluación de los aprendizajes de segundo orden- Evaluación de la incorporación de las TICS
Evaluación de servicios sociales de atención primaria
Curriculum y factores de calidad de la E.S.O.- Modelos de jornada escolar en Andalucía Oriental
Evaluación de reforma en el ciclo superior de EGB- Ciclo superior de E.G.B.
